一张家庭教育表，价值连城！

“ 

父母的教育方式，

对孩子的性格发展有着很大的影响！

积极思维的人，

容易培育出积极思维的孩子；

消极思维的人，

容易造就消极思维的孩子。

下面我们就来看看，

消极的人和积极的人，

他们的思维方式有何不同？

”

1

对待家庭的思维方式

消极的人	积极的人
凑合着过	努力经营
我命不好	我一定要通过提升自己改变家庭的命运
我找错人了	我错在哪儿了
要是我再年轻一点	我还很年轻
我受的文化程度不高	我会不断学习
要是我老公（老婆）是……	幸福要靠自己
平平安安就是一切	不断进取才是一切
别去冒风险	要学会管理风险
我对未来不抱多大希望	坚持才有希望
家人并不理解我	我要多沟通让家人理解我
我说了多少遍他都不改	我要掌握说话的艺术
贪财乃是万恶之源	贫困才是万恶之本
我对钱不感兴趣	我的爱好是让钱生钱
他总惹我生气	我的修养不够
我要不断的挣钱 （我要追钱）	我要不断升值 （钱要追我）
我年龄大了不想变了	我必须更新自己
这是一个让我感觉不安的家	这是一个充满希望的家

2

看待孩子问题的思维方式

消极的人	积极的人
在孩子出现问题时发火或无奈	通过学习想办法解决问题
这是孩子的错	这是我的原因造成的错
这是我老公（老婆）的原因导致	需要和他（她）沟通了
这孩子没救了	没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母
我要改变孩子	我先改变自己
只看孩子的缺点	先看孩子的优点
孩子不爱学习是没有遇到好老师	我需要先变成一个好学的人
孩子不独立，太没有主见	我应该放手让孩子锻炼
孩子性格不好	我要提高自身修养不要在家里发脾气
孩子心眼小	我要成为一个大器的人
孩子没有上进心	我要成为有上进心的人
孩子悖逆	我要和他成为朋友

3

对待孩子学习的思维方式

消极的人	积极的人
一定要考个好学校	一定要找个孩子适合的学校
渴望孩子拿第一	渴望孩子成为一个喜欢学习的人
孩子成绩下降真糟糕	我有了发现孩子问题的机会
期待孩子学习好	期待孩子全面发展
孩子的问题是长久的	孩子的问题是暂时的
多报补习班	不断地激发孩子学习兴趣是关键
千方百计让孩子多学习书本知识	创造机会让孩子多体验
孩子比别的孩子差的远	孩子的发展空间很大
这孩子脑袋空空的	一定要想办法帮助孩子填补头脑的空白
孩子学习不好将来没有出息	孩子只要有梦想一切都会好起来
我的孩子真糟糕	家庭教育要改进

4

对待家庭教育的思维方式

消极的人	积极的人
孩子现在已经不错了	眼界决定未来世界，我不能让孩子做井底之蛙
只要孩子学习好我就放心了	孩子积极进取而且性格好我就放心了
我要帮助孩子成长	我要作表率让孩子知道我是怎么做的
除了学习好我不要求孩子什么	我一定要帮助孩子成为精神强大的人
孩子将来考个好大学就好了	孩子只要爱学习这比上大学更重要
我不能让孩子吃苦	让孩子有苦的体验才能促进他的心灵成长
孩子不能吃亏	让孩子知道小舍小得、大舍大得
让孩子将来发大财、做大官	先让孩子做好人
孩子小不懂事	抓住每一个机会让孩子懂得事理
要是我有钱就可以送孩子出国了	只要孩子有能力，走哪儿都会被抢着要
寄希望于孩子努力	通过自己努力让孩子知道什么才是积极人生
孩子真让我担心	我要多鼓励孩子让他更有信心

5

你的今天就是孩子的明天

孩子的表现	家庭的表现
自卑、懦弱	父母其中必然有一人是苛求之人 （干涉型家庭教育结果）
喜欢暴力或奴性十足	有一个喜欢打骂的家长 （干涉型家庭教育结果）
胆小害羞	管得过多，时常责怪，包办代替 （干涉型家庭教育结果）
不善良	父母必有一个人缺乏同情心 （暴力型家庭教育结果）
不懂是非	必有一个专制，喜欢替孩子做决定的家长。或是一个不明事理的家长。 （干涉型或溺爱型家庭结果）
小心眼	缺乏宽容的家庭环境，指责是这个家庭的主基调 （干涉型家庭结果）
不上进	父母对孩子要求过高，对自己要求过低 （干涉型或放任型家庭）
懒惰	父母替孩子做得太多 （干涉型或溺爱型家庭）
喜欢埋怨	必然有一个负面思维的家长 （干涉型或暴力型家庭）
脾气暴躁	必然有一个家长脾气不好，习惯通过发火这种不良方式与人沟通 （干涉型或暴力型家庭）
自以为是	父母溺爱的必然结局 （溺爱型或放任型家庭）
不会关心人	父母宠爱过度，不让孩子表现 （溺爱型或放任型家庭）
不快乐整天板着脸	夫妻不和或父母与孩子关系紧张 （干涉型、暴力型或放任型家庭）
过于敏感、多疑	家庭不包容，缺乏温暖 （干涉型或暴力型家庭）
不喜欢学习	家长不爱学习或者不认为学习有多重要 （干涉型、暴力型、放任型或无文化型家庭）
冷酷、孤僻	必然有一个放任不管或喜欢暴力的家长 （放任型、暴力型家庭的结果）
自私	必然有一个溺爱的父母 （溺爱型家庭）

真正的教育是一场修行，是孩子的纯真、无私、灵动洗濯了成人的浮躁、功力、自大的心理历程。好的教育，应该是父母通过孩子这把镜子，不断发现自我、修正自我、挖掘自我，并用新我来为孩子做示范和表率。我们是在教育的过程中，遇见了更好的自己。

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